【台南訊】國際學生能力評量計畫（Programme for International Student Assessment, PISA）是由經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Cooperation and Development,OECD）主辦的跨國學生素養調查。PISA自2000年實施以來，各國教育改革多同時參酌PISA評量的結果。由於PISA創新而真實的評量設計、標準化的抽樣和計分程序、以及嚴謹的執行品質監控，讓評量結果的跨國和跨時間比較，普遍受到重視。在科技部與教育部的支持下，臺灣從2006年開始參與PISA，2012年為第三次參與。國立臺南大學臺灣PISA國家研究中心特於本(2014)年4月2日舉辦記者會，針對PISA 2012臺灣學生各項素養進行統整報告。

PISA 2012評量以數學素養為主，科學素養及閱讀素養為輔，共有65個國家及經濟體參與，15歲學生樣本超過51萬人。其中32個國家及經濟體同時選考數位數學和閱讀素養評量，臺灣也同時參與數位化評量。臺灣應試樣本包含163所學校(包括國中、五專及高中職)，實際參與評量學生為6,037名，淨出席率達到96.1%，評量參與情況良好。

評量結果：
臺灣學生問題解決表現概況

PISA 2012問題解決表現測量結果甫於4月1日上午11時（臺灣時間下午7時）於巴黎總部公佈，臺灣學生問題解決能力平均數為534、標準差為91，在所有國家／地區中排名第7，前六名依序為新加坡（562）、韓國（561）、日本（552）、澳門（540）、香港（540）及上海（536）。OECD參與國家學生的平均表現分數為500，標準差為96。就性別差異而言，臺灣整體男學生的問題解決能力平均分數為540分，略優於女學生平均的528分，性別差異為12分。

就臺灣學生在不同問題解決能力水準人數分配比率來看，水準5以上比率為18.3%，與上海、澳門及香港相近，但低於日本、韓國及新加坡等三國。未達水準2的學生比率約為11.6%，略高於排名前6名的國家或地區。