【台南訊】PISA (the Programme for International Student Assessment) 國際學生能力評量計畫，在臺灣是由教育部與國科會統籌規劃、國立臺南大學承辦。國立臺南大學於2007年9月正式成立PISA國家研究中心，並由教育系測驗統計組洪碧霞教授擔任計畫主持人，為此大型國際計劃之評量執行的專司單位。五年來，臺南大學不但建立一個默契佳、效能強的團隊，也深刻體認PISA評量結果對臺灣教育改革之重要性，也為教育傳承與沿革提供具前瞻性的宏觀視野，更引領國際教育改革的發展，備受肯定。



PISA國際學生能力評量計畫，乃是由歐洲的經濟合作暨發展組織（Organisation for Economic Cooperation and development, OECD）於1997年起所籌劃的，此跨國評量計劃從終身學習面向來看待教育之真諦，在眾多計畫中，以PISA評量計畫的工作最為繁雜、重要。PISA研究的宗旨是針對15歲學生，生活知能的學習成效提供跨國際的比較，以及各國教育效能的分析，並由此界定國民素養的內涵。PISA評量涵蓋閱讀，數學和科學三個領域，藉由三年一次的國際評量，提供各國教育體系之省思以及國際間不同教育系統效能評量與監督的參酌。



洪教授表示，PISA涵蓋十分廣泛的素養取向，其結果對於同學在未來職場上的競爭，以及自我能力的反省與評估皆有極大幫助，儘管測驗對象為15歲學生，但洪教授也鼓勵其他年齡層學生上網測驗，以提升數學、科學等學科的能力。洪教授連續主持二屆PISA計畫，全力投入PISA所有測驗實務的細節，歷經PISA試務高度標準化規範之洗禮。洪教授深知PISA評量之重要性，因此於執行PISA計畫期間，積極帶領研究團隊推廣PISA評量，除辦理各項PISA相關研習、協助各縣市PISA種子教師之養成，並將PISA之閱讀素養的精神深耕至國民小學層級。此外，洪教授也將PISA評量的研究結果整理成冊，以拓展國人對PISA評量設計與結果資訊的認識，協助教育決策者關注教育成效評鑑的全球視野及客觀統計，同時激勵學校教師深入解讀PISA結果所潛藏的教學意涵。



談及成為計畫主持人之機緣，洪教授表示，其主要在於習得相關經驗，且深知PISA計畫對於教育改革之重要性，投入之人力非常高，對此現象頗感興趣，因此決定一試。「為與國際趨勢脈絡同步，電腦化測驗是必須的」，洪教授指出，現今科技日趨進步，電腦化施測日漸普及，期許於2015年時能全面電腦化。近年來，洪教授致力於國家型研究計畫，擔任多項大型計畫之計畫主持人，包括PISA2009與PISA2012；教育部攜手計畫課後扶助方案；參照美國教育進展評量（National Assessment of Educational Progress, NAEP）所開發之全國性數學領域的「臺灣學生學習成就評量資料庫（Taiwan Assessment of Student Achievement, TASA）之建置」；以及為臺灣中、南部資優學生篩選和縮修評量題庫資源（Gifted Student Screening Assessment, GISA）之建置。



洪教授研究領域十分廣泛，涵蓋國語文、數學、自然等領域成就測驗題庫（1至9年級）之研發與管理、數學電腦化適性測驗的研發與應用、數學學習成長與有效介入方案特徵之探討、測驗認知成份分析等；而近年研究成果也相當豐碩，除兩本教育專書外，也發表逾70篇之期刊論文及會議論文。



洪碧霞，現為國立臺南大學教育學系測驗統計組教授，學術研究專長為測驗與評量，特別是電腦化測驗與數學評量領域。洪教授曾創設國立臺南師範學院測驗發展中心，並擔任中心主任多年；又被委以重任，籌設臺南大學測驗統計研究所，擔任創所所長；且曾任臺南大學第一任教育學院院長，為國內測驗與評量領域巨擘，在國際學術界享譽盛名。