【台南訊】由台灣首府大學教育研究所主辦的「第1屆兩岸基礎教育論壇」， 15日上午在台灣首府大學舉行，大陸方面由華南師範大學，基礎教育培訓與研究院副院長王紅、海南省教育培訓院院長陳夫義兩人率領的17人教育考查團參與，台灣方面則由台首大人文教育學院院長歐用生、教研所長郭添財等人率領的國中、小學校長及主任約20餘人參加論壇，兩岸針對基礎教育交換心得。

為加強兩岸基礎教育的交流，台灣首府大學教育研究所首度以「兩岸基礎教育」為題，邀請大陸教育學者、專家來台參加，論壇首先由台灣首府大學副校長戴文雄親自開幕，隨即介紹與會來賓後正式進行論壇。

台首大教研所長郭添財則以「台灣基礎教育之現況與展望」為題，說明台灣的基礎教育的演進、發展及未來面臨的困境，郭添財表示，中華民國憲法裡面並沒有基礎教育字眼，只有「國民教育」及「基本教育」，台灣所指的基礎教育是指學前教育、小學教育、中等教育(前期)、2014年8月將增加為12年國教，增加中等教育(後期)，台灣的教育基本法中第2條有規定，人民為教育權之主體。為實現前項教育目標，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任，所以基礎教育，有法源明定，父母親也應負協助之責任。

郭添財又說，台灣基礎教育的發展，荷西時代其教育類型則是宗教教育，由傳教士來傳教，屬殖民統治類型，明鄭及滿清時代則是傳統儒家教育，所以台南開始有官設的書坊(即全台首學－台南孔廟)，這是屬帝制統治類型，日治時代則是殖民同化教育類型，日本推動皇民化教育，也是屬殖民統治類型，戒嚴時的國民政府，屬威權統治教育，這時期受到美國教育影響頗大，是威權統治類型，解嚴後的國民黨與民進黨政府時期，則是開放、民主和多元教育，是人民統治類型，台灣教育在此時有很多重大改革。

最後，談到台灣教育的問題與挑戰，郭添財則談到流浪教師問題指出，過去教師資格統一由政府考試，隨著改革開放，中央權力下放，變成由學校或縣市政府進行考試遴選，造成重複報考，基礎教育師資供過於求，衍生流浪教師問題，未來隨著少子化程度，將會越來越嚴重。

華南師範大學基礎教育培訓與研究院副院長王紅，則以「走在簡單與複雜之間」為題，討論中國與美國不同的教育理念與迷失，王紅表示，大陸教育界普遍認為，中國的教育與美國教育「輸在終點、贏在起點」，很多學者專家到美國考查後都認為，他們的基礎教育學的太簡單，而中國學校所追求的績效目標高於育人目標，但最終著眼於複雜的教育，仍需回歸簡單。

緊接著，台灣國家政策研究基金會助理研究員陳星貝，以「兩岸國小師資培育政策之比較研究」為題，分享其研究心得，海南省教育培訓院院長陳夫義也以「海南教育扶貧的實踐與探索」來分享弱勢族群教育的問題，台首大教研所助理教授劉佳蕙則以「中小學教師教學評鑑制度兩岸之比較」為題，來分享兩岸教師不同評鑑制度。